Aspectos sugeridos en la impartición de las asignaturas

Todo tipo de trabajo se ve enriquecido en la medida que consultamos algunas fuentes sugeridas, todo parte de la estructura de una buena planeación didáctica, es decir, contemplando desde antes todos los aspectos involucrados en las sesiones de clase.


¿Cuáles serían algunos de ellos?

a) Nombre de la asignatura.

b) Contenidos de la asignatura. ( procedimentales y fácticos)

c) Clasificación de la asignatura.

d) Nivel académico de los alumnos a quien va dirigida.

e) Conocimientos previos de los estudiantes.

f) Metodología empleada. (proceso enseñanza – aprendizaje)

g) Estrategias didácticas (Resolución de problemas)

h) Recursos didácticos. (Materiales y equipo a utilizar)

i) Métodos de evaluación. (Continua e integral)

j) Bibliografía empleada y direcciones electrónicas.

k) Resultados de aprendizajes.

l) Tiempo asignado.

m) Portafolio de evidencias.

n) Actitud de los estudiantes.

o) Entre otros.

Cada docente diseña su propio método de trabajo, haciendo adecuaciones sobre la puesta en marcha, por eso importante retomar experiencias de otros profesores para enriquecer nuestro trabajo docente, y esto es precisamente lo que contempla la actividad 7.2.

Saludos compañeros de grupo.

Fermín.

Pere Marqués "Concepciones de aprendizaje" y Xavier Vargas "El aprendizaje y el desarrollo de las competencias" .

Hola nuevamente, espero que se encuentren muy bien.

En esta ocasión incluyo mis archivos en formato "PDF", espero los puedan leer.
Solo tienes que dar clic y el archivo podrá ser visualizado.

 Pere Marqués "Concepciones de aprendizaje"

Xavier Vargas "El aprendizaje y el desarrollo de las competencias"


Saludos y gracias.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

El asociacionismo resulta bueno para memorizar ciertas cosas o términos difíciles de aprender, ya que de otra manera resultaría más complicado o tendría que ser por repetición.

La experimentación directa sobre la realidad también resulta importante para el aprendizaje, ya que la realidad es todo lo que está a nuestro alrededor y con ella estamos más familiarizados.

Resulta fácil comprender lo que es relevante, ya que esto resulta de más interés para el lector.

La revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos también es importante para el aprendizaje, ya que al revisar periódicamente y ampliar los conocimientos nos permite enriquecerlos.

Los conocimientos previos nos permiten adquirir con más facilidad los nuevos conocimientos, ya que contamos con una comprensión previa.

Los conocimientos interesantes son más fáciles de aprender y comprender, ya que son los más atractivos y que nos llaman más la atención.

El desafío estimula al aprendizaje, porque permite ponernos metas y buscar alcanzarlas.

Son importantes las condiciones internas que intervienen en el proceso: motivación, captación y comprensión, adquisición, retención; ya que cuando existen estas en nosotros, podemos aprender mejor.

Hacer preguntas también resulta eficaz para el aprendizaje, ya que permite al estudiante recordar, o le despierta el interés para conocer la respuesta.

Las condiciones externas son importantes, ya que contando con buenas condiciones externas, nos permitirá adquirir con más facilidad conocimientos.

La construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, permite que los estudiantes comprendan mejor, al estar envueltos en tareas y temas que cautiven su atención.

Aprender significa transformar el conocimiento.

La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas. Experimentando y resolviendo problemas nos trae como consecuencia un conocimiento y experiencia cada vez mayor.

Los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo, porque uno aprende a través de los errores.

Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista.

La interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse, ya que uno aprende con los demás y sobre todo si son expertos o colegas.

El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado son importantes, ya que uno aprende más cuando trabaja en colaboración con otros. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.

1) ¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

1) ¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?


Analizando los atributos de las competencias, considero las siguientes concepciones de aprendizaje.

a) Aprendizaje por descubrimiento.- Uno de los aspectos que se requiere de los alumnos, es que experimente con fundamento a sus conocimientos teóricos, debido a que de esa manera, el alumno pone en juego su creatividad, obteniendo sus propias conclusiones de acuerdo a sus estructuras cognitivas, haciendo revisiones periódicas de los conocimientos adquiridos, y así progresivamente realizar adecuaciones a lo que ya sabe, mediante la práctica deductiva de los hechos a las teorías.



b) Aprendizaje significativo.- Para adquirir este tipo de aprendizaje, es necesario propiciar ciertas condiciones en las estructuras de los contenidos y las actividades de parte del docente, para que el alumno encuentre significatividad lógica a lo que está aprendiendo, mostrando un actitud positiva y alta motivación, y sobre todo, la activación de sus conocimientos previos para correlacionarlos con los aprendizajes que se quieren realizar, estando convencido de que lo que aprende le va a ser de utilidad posteriormente.



c) Constructivismo.- Posterior a lo que el estudiante realiza como parte del desarrollo de una asignatura, es conveniente que el alumno tenga presente la construcción de su propio conocimiento a través de la interacción con el medio, tomando en consideración su propia capacidad cognitiva y de sus conocimientos previos, se establece que los estudiantes aprenden mejor cuando se involucran en tareas que les son interesantes. Las fases por las que atraviesa un alumno con este concepto de aprendizaje son: equilibrio, desequilibrio y reequilibrio, utilizando como estrategias la experimentación y la resolución de problemas.



d) Socio-constructivismo.- La interacción social de los alumnos es un factor determinante para el desarrollo de aprendizaje, el contexto de los estudiantes es vital para tomarlo como referencia de lo que se desea aprender, compartiéndolo de manera colaborativa con sus demás compañeros, partiendo del principio de que el aula es el campo de interacción de ideas, representaciones y valores. De manera individual cada estudiante desarrolla su propia interpretación de los materiales vistos en clase, según sus esquemas, saberes y experiencias previas de su contexto, teniendo la libertad para avanzar a su propio ritmo, y que el estudiar sea una actividad placentera.



En conclusión considero la aplicación de estas teorías, para estar en sintonía con las pretensiones establecidas en las competencias, y sobre todo para estar a la vanguardia de lo que los tiempos actuales reclaman en los saberes de nuestros estudiantes.



Fermín

Los saberes de mis estudiantes.

Hola buenas noches:

Al analizar la información obtenida con mis estudiantes en cuanto al uso de Internet, presento los siguientes comentarios:

1. ¿Qué cosas hacen nuestros estudiantes en Internet? :

Las actividades que realizan mis estudiantes son diversas y están en función de la disposición que estos tienen en cuanto al tiempo y el acceso a una computadora y al servicio de internet.

De las actividades principales, puedo comentar que es la búsqueda de información para realizar sus actividades correspondientes, es bueno de entrada pero lo malo es que en la mayoría de las veces, ésta información no es evaluada con todo detenimiento para saber si realmente es útil para sus fines inmediatos del estudiante, ésta práctica es muy habitual y en parte le preocupa al estudiante, dada la cantidad y diversidad de información en internet.

Otro uso muy frecuente es la creación y participación constante (casi a diario) en las llamadas redes sociales ( Hi5, Twitter, Facebook, entre otros), así como la utilización del chat, principalmente el Messenger, además de revisar el correo electrónico. Pocas veces lo usan para lograr una verdadera comunicación y socialización, ya que el uso va más en función de pasar el tiempo y no aburrirse en casa.

2. ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?,

De entrada es muy bueno que el estudiante tenga éste hábito de búsqueda de información y relaciones sociales, aunque mal fundamentadas y aplicadas. Lo importante es orientar y resaltar esos saberes a la realización de actividades constructivas y significativas para la persona en si y su medio ambiente.

Se trata de proponer actividades de acuerdo al área que nos interese con su solución correspondiente y evaluar  la aplicación correcta mediante las diversas herramientas que proporciona el internet.

Aquí por supuesto, nosotros como docentes debemos contar con las capacidades suficientes para poder orientar a nuestros estudiantes a un fin común.

3. ¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?

Bueno, aquí nadie es el experto, claro, existen personas que tienen más conocimientos que otros, pero lo importante es que todos seamos capaces de integrar poco a poco los diversos conocimientos, aptitudes y experiencias, de tal manera que tengamos la habilidad de aprender a un mismo ritmo. Seguramente los que más saben se darán  a notar y serán los que apoyen a los demás. Sería lo ideal.

En cuanto al lugar, es lo de menos siempre que exista el recurso humano, el tiempo y los medios tecnológicos adecuados.

4. Formas en que usan Internet:

a) Para chatear.
b) Para revisar el correo electrónico.
c) Para jugar en línea.
d) Para participar en redes sociales.
e) Para realizar y publicar videos.
f) etc.

Nuevos usos: Son muchos en los que puede participar:

a) Para participar activamente en una clase a distancia.
b) Para realizar visitas virtuales a  museos, comunidades o países.
c) Para que un médico tenga la posibilidad de dar consulta a distancia o poder operar virtualmente.
d) Para mandar mensajes msm a un teléfono celular o dispositivo semejante.
e) Para conocer la tecnología de algún automóvil y saber si es el auto de mis sueños.
f) etc.

Saludos y espero que ésta información haya sido de su interés.

Autodiagnóstico de mi práctica educativa

Autodiagnóstico.

Cuando decido lo intento, si lo intento lo logro

El ejercicio de la práctica educativa es una profesión social, multicultural e interdisciplinaria ya que requiere de diversos elementos para poderla ejercer con propiedad y profesionalismo.

Visualizar la educación como un solo camino a seguir no es recomendable ya que nada está escrito, son bien conocidas las distintas teorías educativas que intentan establecer las relaciones entre el educando y el educador y la manera en como la interpretemos y la adecuemos a la realidad de cada persona y cada grupo será parte de nuestras habilidades como docentes.

En nuestra práctica educativa las relaciones sociales con nuestros estudiantes son algo fundamental, a partir de aquí se establece una comunicación más amplia con toda la demás comunidad escolar, como son docentes, padres de familia, autoridades, etc. Debemos tener entonces la capacidad de dimensionar la práctica docente desde diversos aspectos que nos permitan analizar y reflexionar nuestra práctica educativa.

Como docente cuento con debilidades y fortalezas que condicionan mi manera de entender la vida, ejercer la docencia y más específicamente planear mi práctica educativa. Dentro de mis debilidades puedo comentar que no considero actividades para aquellos alumnos que tienen un nivel más bajo de lo esperado, además de considerar más o menos la condición social del alumno al planear el sentido de la asignatura que para el estudiante tiene. Requiero de poner más atención al planear en cuestiones como la evaluación, la reflexión, retroalimentación y evaluación de la planeación y actividades, aunque en los rubros anteriores me encuentro entre un 70 y 89%, se que puedo mejorar. En los aspectos de disciplina, respeto, reflexión, dominio de los contenidos, ejemplo para los alumnos y compromiso ante la responsabilidad del ejercicio de la docencia, estoy al 100% y es algo que pretendo mantener.

Al realizar éste análisis observo que la práctica educativa bien fundamentada y ejercida está más allá de estar en un salón, se requiere de planeación y evaluación constante de nuestros logros, acierto y desaciertos. Considero que llegar a un 100 % en todo es el ideal, pero la mejor manera de notar el ejercicio de nuestros actos es lograr el desempeño familiar, académico, profesional, laboral y social de nuestros estudiantes.

El nivel de reflexión que logremos de primer momento en nosotros y posteriormente en nuestros estudiantes es una estrategia a establecer en mis actividades educativas diarias.

El título que elegí es muy ambicioso y verdaderamente en ocasiones puede ser muy complicado pero satisfactorio a la vez.

La constancia es un buen aliado.

Saludos.

La aventura de ser maestro.

 

Hola a todos, buenas tardes. Me permito subir mis comentarios en éste formato pdf, solo tienes que darle Click al texto.

La aventura de ser maestro

Saludos y espero sus comentarios.

Reto personal e implicación formativa ante la especilización.

Los que cursamos ésta especialidad tenemos algo en común, y es que somos docentes, unos con pocos o muchos años de servicio, pero con la experiencia de la práctica educativa. Seguramente muchos de nosotros hemos incursionado en la enseñanza sin saber más allá de lo que es la docencia, pero con el pasar del tiempo hemos procurado irnos formando en éste ámbito de la educación. En lo personal cuando me inicie como docente hace 11 años, me di cuenta inmediatamente, al cabo de un semestre, que necesitaba formarme como profesor y tener más herramientas pedagógicas y didácticas que me permitiera desempeñar mi práctica educativa con más calidad, por lo que decidí cursar la Maestría en Ciencias de la Educación. Hoy nos toca ser estudiantes nuevamente y debemos tener la firme convicción de que ésta educación que hoy estamos recibiendo debe ser puesta en práctica inmediatamente de que tengamos la oportunidad y no esperar simplemente a obtener un documento como simple requisito.

Un aspecto importante a lograr reside en el hecho de que el docente tenga una preparación más integral en cuestiones de educación, claro, siempre y cuando éste decida ejercer como docente. Ser profesionista/docente es importante, siempre y cuando se tengan los conocimientos y experiencia de acuerdo a las materias a impartir, pero dominar los aspectos que la didáctica y pedagogía que se plantean ante la educación también es relevante, ya que se tendrá la seguridad de que la formación profesional y docente sea lo que la educación demanda. Finalmente nos debemos a nuestros estudiantes que tanto anhelan una enseñanza y aprendizaje con calidad. Por lo tanto ejercer la docencia bajos los fundamentos teórico/prácticos que marca la educación, garantiza una eficaz enseñanza y aprendizaje.

Aprender muchas de aquellas teorías que fundamentan a la educación no es sinónimo de que vamos a ser buenos o excelentes docentes, ya que cada conocimiento que adquiramos a través de la especialidad, debe ser el complemento para que a través de la práctica continua y bien fundamentada, logremos adquirir la habilidad de integrar nuestros conocimientos con la experiencia adqurida a través de los años. En un futuro, para mis compañeros y para mi, ser especialitas en competencias docentes para la EMS conllevará la responsabilidad de formar más gente en éste ámbito.

Finalmente, si logramos como docentes adquirir las competencias pertinentes en nuestra formación durante la especialidad entonces el desarrollo de competencias en los estudiantes será posible.

Atte. Enrique Greenwell A.

Panorama general de la Especialidad en Competencias Docentes para el NMS.

Diseñar, aplicar y evaluar modelos, propuestas y estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Es importante que los maestros rescaten y sistematicen sus prácticas innovadoras ya que los referentes de su trayectoria profesional constituyen la base de su actividad. Para contextualizar su tarea requieren conocer las tendencias y modelos educativos que han imperado y reflexionar sobre la forma como influyen en su trabajo docente.

Atte. Enrique Greenwell A.

Objetivos que se persiguen en la elaboración del Blog.

El presente blog pretende ser el medio para construir e incorportar contenidos digitales de calidad, emprender proyectos reales con impacto significativo en el entorno inmediato de los particicpantes (docentes y estudiantes), así como proponer, implantar y coordinar actividades conjuntas a nivel institucional.

1. Diseñar y establecer un espacio de trabajo mediante las herramientas que proporciona éste servicio de comunicación y publicación en línea.
2. Vincular mediante un trabajo colaborativo e interdisciplinario el quehacer académico institucional de la especialidad con el entorno, a efecto de lograr una mayor integridad educativa y social.
3. Proporcionar un espacio virtual (EStandarizado Amigable y Ordenado) "ESAO" de aprendizaje y encuentro entre la comunidad estudiantil y docente.

Cualquier duda o inquietud no duden en hacérmela saber, con gusto estaré al pendiente de poder resolverla en su momento.

Pues bien ¡¡ Adelante!! comencemos con éste nuevo proyecto.

Atte. Enrique Greenwell A.